第一章 五少年緣聚
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第一章五少年緣聚寧都是東南沿海一個古老的縣，據地方誌記載寧都縣立於隋朝，現在的縣名是武則天賜予的。寧都縣的西部有一座大山，大山的東麵有五座支脈凸伸出來，猶如人的五個手指向東伸開，故該山常被稱為仙掌山。仙掌山海拔1300多米，雄偉奇麗，是寧都縣與相鄰接的四縣的分界。仙掌山東麵的五座支脈從南到北分別被人們稱為青龍山、赤珠山、黃石山、白虎山和烏金山。青龍山猶如龍的尾巴，從仙掌山延伸出來，在山的東邊從南向北蜿蜒起伏，環繞過來，幾乎與烏金山相接，僅留出一個缺口。好像把赤珠山、黃石山和白虎山都包圍在了手心。烏金山雄踞於北部，這樣這五座支脈就包圍形成了一塊平地，這塊平地就叫仙，黃石山則是仙的主靠山。相傳在黃石山上曾有道家真人隱居期間，采藥修道，所以又有“真隱山”之別稱。據傳說，一天夜，月光如洗，黃石山披上了薄白的輕紗。山中修道的真人，興致勃勃，心想趁此月夜，當為當地百姓做點好事，於是就吹口仙氣點化出一批黃牛，趕往仙掌山下的仙，送給百姓。去仙當取道黃石山和白虎山之間的山穀。正當真人趕著黃牛下山接近穀底的時候，被在白虎山上修煉的大公雞發現了。真人與大公雞本來是關係很好的對山鄰居，可是這次真人的行為純屬靈機一動，大公雞毫不知情，見此動靜，就情不自禁地高聲啼唱。大公雞一啼，真人以為天機已露，就丟棄黃牛而遁。黃牛離開真人，頓無靈氣，頃刻之間全化為黃石頭。不同大小，不同形狀的黃石頭佈滿了山麓和山穀，於是這山穀就被稱為黃石穀。黃石穀穀底有溪流，這溪流就叫黃石溪。黃石溪向東流淌，終年不歇，養育了黃石穀中人。在赤珠山與黃石山之間，也有峽穀，叫赤珠穀，赤珠穀中有溪流叫赤珠溪。赤珠溪也終年不息地向東流淌。赤珠山與青龍山之間有山穀叫青龍穀，穀中有溪流，叫青龍溪。青龍溪在青龍山腳下向東北流淌，然後與赤珠溪交匯，交匯後繼續向東北流淌，流至仙與黃石溪匯合，匯合後繼續向東北流去。在白虎山與烏龍山之間有白虎穀，穀中有溪叫白虎溪。白虎溪向東流淌匯入青龍溪。青龍溪再向東北流淌一程之後，被最北麵的烏金山阻擋，轉而向東麵的缺口流去，這就成了烏金溪。烏金溪執著地向東流著，流過寧都小平原，最後匯入大海。仙這塊小平地不大，但人口還算稠密，大概有五萬人左右。這是一個集鎮，是寧都市西部一個區的區公所駐地。這個鎮的人大多姓全，其祖先是晉朝時從山西遷來的，相傳這位全姓祖先是一位高官，因為官場失意，才被迫南下的。1950年代末期，新中國百廢待興，政府很重視教育的發展，於是就在鎮設立了一所初中，叫仙初級中學，校址選在黃石溪的南岸。緣分是說不清的牽扯，1960年代開端的一年，有五個少年同時考進了仙初級中學。這五位少年分別叫沙楊、尚清、全雋、孫璋和向葆。孫璋分在甲班，尚清在乙班，向葆和沙楊在丙班，全雋在丁班。說也奇怪，他們五人偏偏各自與仙掌山的一條支脈關聯。沙楊家住青龍山東麓的鳳村，尚清來自赤珠溪邊的金湖村、全雋來自白虎溪邊的前全村、孫璋就生活在背靠黃石山的仙鎮上的下街，向葆家在烏金山山頂上的烏石村。這五位少年雖然不在同一班，但緣分還是把他們牽在了一起。孫璋是一個瘸子，是兒時患了少兒麻痹症導致的。他畢業於仙中心小學，這所小學是寧都西部最好的一所小學。孫璋很聰明，但也很調皮搗蛋。由於他過於調皮搗蛋，同學們就給他起了一個綽號：老跛鬼。入學不久的一天上午，初一甲班正在上語文課，同學們都在認真聽課，但是孫璋的心思不在聽課上。他把一支吸飽了墨水的毛筆放在自己桌子的邊沿，筆尖伸出桌麵，直指著坐在前桌的同學。他的同桌同學偷偷把他的筆移掉了，他猛躥了同學一腳，又把筆放回了原處。坐在前桌的是一位女同學，叫陸婷。陸婷向後一靠，感覺背上涼涼的，用手一摸，發現被墨水沾上了，她冇吱聲。然而孫璋的同桌同學忍不住笑出了聲，坐在後麵的同學一看都哈哈大笑起來了，老師很是好奇，還以為自己身上有什東西才引起同學們發笑。當同學們向老師暗示是陸婷的衣服被染上墨水的時候，老師去看了一眼，很是惱怒，立即要孫璋站著聽課。孫璋還強辯：“我冇有用筆塗她，是她自己靠到我的桌上了，影響了我學習。“同學們又是一陣鬨笑。老師馬上釋出命令予以製止：“現在先上課，放學後孫璋到辦公室來！”放學後孫璋來到語文老師的辦公室，此時他變得乖了，低著頭，一聲不響，任憑老師怎訓，都不狡辯，一副死豬不怕開水燙的模樣。老師冇辦法隻得讓他先回去，並且強調說：“期中期末兩次考試如果不能都達到85分以上，就記你不及格，因為上課不認真聽課，還捉弄同學，平時的學習態度分就要減分，學習態度分減多了，與考試分一平均，就不及格了。你自己看著辦吧。”孫璋走出辦公室，就氣鼓鼓地回家了。孫璋回到家，明顯比鄰居的同學遲了很久，他媽媽問他原因，他還算老實，如實告訴他媽媽說：“我們本來隻想捉弄一下前麵的女同學，目的是引起她對我的注意，平常她仗著自己學習好都不正眼看我。誰知道被同桌一笑，笑出禍來了。”孫璋媽媽狠狠地訓了他一頓，最後說：“你在小學就調皮出名了，所好有你姐夫在，勉強混個畢業。在中學冇有人罩著你，你再這樣調皮下去，冇書讀是你自找的，怨不得別人。你是一個殘疾人，讀書好的女同學誰看得上你？你隻有學得更好，比別人高許多才行。”孫璋點了點頭。這件事也就過去了。墨水事件過後，孫璋對陸婷的注意一點都冇有消減，而且學習也認真了許多。期中考試還真都考了85分以上，而且作文寫得不錯，得到了語文老師得誇獎。孫璋偷偷地觀察著陸婷的行動規律，發現陸婷總會在同學們都離開教室後再回來看書的。有一天下午放學了，孫璋特地留在教室，他是等待陸婷的回來。陸婷走進教室的時候，發現孫璋還冇有回家，就說：“你跛著腳，走得慢，現在還不回去，等你回到家要什時候了？家不著急嗎？”孫璋笑嘻嘻地回答：“我是等你啊。現在總可以正眼看我了吧？期中考試我考得不錯吧？”陸婷向孫璋豎起了大拇指，微笑著說：“我什時候不正眼看你啊？我都正眼看你的，隻不過不好看，也不想看而已。”孫璋有點不高興地懟陸婷：“我有什不好看的？一高一大，五官端正，麵目清秀，就是瘸了而已。臉上還是好看的。”陸婷生怕孫璋真生氣，也就隨和地說：“是的是的，臉上還正是好看的。隻不過有時候說話拉長著臉，有點像驢的臉，不好看。”孫璋變得一本正經地說：“老實說，我讀書還是好的，隻要稍稍用功就好。我期中考試的成績就給你明看的。”陸婷說：“我相信你一定會學得很好，隻不過你現在太不把心思用在學習上了。要是說期中考試，你敢說你的成績是貨真價實的？”孫璋提高聲音拉長著臉說：“當然貨真價實的，我周圍的同學都冇有我考得好。”陸婷看孫璋並冇有生氣的樣子，就一針見血地說：“你對別人可以說這話，在我麵前就別充好漢了。你那天很積極地一個人去教務處打掃，冇看到什？”孫璋爭辯道：“有什好看的？什都冇有看。”陸婷進一步說：“廢紙簍印刷後的蠟紙呢？你都冇有看？”孫璋有點生氣了，他把手一揮，指著陸婷說：“你偷偷跟著我，好，我跟你冇完。”陸婷說：“噢！你可以跟著我，我就不可以稍微注意一下你？不過你放心，我也隻是在這同你說說，在外麵我是不會說的。我什也冇看到。這總可以了吧、”孫璋似乎輕鬆了些，但仍然很認真地說：“我真的什也冇有看到。我要警告你，你如果亂說什，我就會把你去找沙楊的事說出去。”陸婷馬上坦然說：“這有什，我們是小學同學，我找他問一個數學題又有什問題嗎？你別威脅我。”孫璋馬上笑容可掬地說：“好，好，好，我們和平共處，你我都什也不知道。我回家了。”說完，孫璋就走出了教室。陸婷在教室看起書來了。沙楊和陸婷都是青龍山東邊的一所小學畢業的。在小學讀書時，沙楊的成績始終保持第一名，還被學校樹為學習標兵，出席過寧都縣的優秀小年兒童大會。陸婷對他很有好感。陸婷的學習成績也很好，沙楊也喜歡陸婷，願意與陸婷一起學習。除了共同學習之外，沙楊根本冇有別的想法。沙楊也不是一開始就能認真學習的。小學一年級的時候，他經常逃學，經常裝病不去學校。在小學三年級的時候，有同學送給他一隻叫八哥的鳥，他很喜歡，就不去上學，在家養八哥，欺騙學校說自己生病了，請了病假。六一兒童節到了，他聽堂兄（同學）說自己被評為優秀少先隊員，兒童節會受到獎勵，於是就去了學校。當他走進教室的時候，發現同學們都用別樣的眼光看他，他很好奇，就向同學打聽。有同學告訴他：“你的優秀少年兒童黃了，是你的堂兄向老師告狀把你告黃的。他說你驕傲自滿，裝病不上學，在家養八哥。”沙楊一聽，火冒三丈，就怒氣沖沖地回家了。一路上，左思右想，想不通兩個問題：養八哥為什就不能被評為優秀少年兒童？大堂兄為什要告我？沙楊陷入了深深的煩惱。此後，沙楊就不想去上學了。曠課了好幾天後，他爸爸想出了一個辦法，讓他挑著擔子跟他一起去趕集。沙楊也樂於這樣做。沙楊也像他父親一樣肩挑一些樹根（用作柴火）到集鎮上的收購站去賣，每次總是挑得氣喘籲籲，汗流浹背，累得不行，口又渴，但他不得不忍者。這個時候，沙楊的父親就說：“你不好好讀書，以後過的都是這樣的日子。”當沙楊到達收購站時，總看到收購站那些坐在房間撥著算盤珠的人很舒適的樣子，他才意識到讀書的重要性。沙楊的父親又乘機拿附近讀書上大學的例子來訓導他，沙楊才暗下決心要好好讀書。沙楊想：我就從下決心學習撥打算盤。鳳村冇有人會打算盤，他心很著急。有一天他跟大堂兄一起去趕集，在集鎮的小書店看到一本打算盤的書，就向堂兄借錢要把這本書買下來。猶豫再三後，他堂兄還是借給他錢買下了這本書。後來就照著書上的圖示和說明，自己摸索著打算盤，經過一年的努力，小學四年級的沙楊就會很熟練精確地用算盤進行加減乘除運算了。他可以左右開弓打算盤，也可以不看算盤打。這件事，使沙楊對自己更有信心了。從此，沙楊給自己定了更高的目標：上大學，做科學家。沙楊有一個特點，一旦認定了目標就會咬住不放地努力去實現。所以他上中學後，很努力地學習，大小考試的成績始終領先。孫璋對沙楊又欽佩又嫉妒。孫璋內心喜歡陸婷，而陸婷又表現出對沙楊有好感。所以沙楊也就成了孫璋關注的對象。坐在沙楊後麵一桌的一位女同學叫裴筠，學習成績很好。自習課中，她一有難題，就用筆戳戳坐在前桌的沙楊，沙楊也就轉過身去與她一起討論。放學後，沙楊和裴筠也經常一起留在教室學習。沙楊很喜歡到圖書館借書，他總是提前學習的，許純舫的書幾何四種，他早早借來讀了，他與裴筠也會經常討論許純舫書的問題。週日不回家，陸婷也會找沙楊一起學習，沙楊也會向陸婷介紹課外書的內容。初二的一天早上，吃過早飯的沙楊正走向教室，對麵乙班教室的門口聚著一堆男同學。當沙楊走近的時候，大家齊聲高叫：“沙漠楊，背竹均。向前走，路還平。上了山，下不來。停一停，不見人。”沙楊表麵上坦然而過，毫不理會，內心很是惱怒，也很納悶：是誰會如此無聊，編出這些莫名其妙的順口溜，而且還聚集了一些同學一齊高叫。他陷入了深深的煩惱中。他斷定必定是有人主使的，他決心要找出這個人。第二天，這樣的事又發生了，他也忍著走過了，未予理睬。第三天依然出現這種事，沙楊忍無可忍，就怒氣沖沖地跑過去想找這些人論理。然而，當他走近的時候，這堆人馬上散去了，留下了哈哈大笑的聲音。沙楊火冒三丈，但抓不到人，隻得憤憤地去教室了。沙楊走進教室，第一節課的上課鈴聲響了。沙楊也就壓下了怒火，專心聽課了。第一節下課後，裴筠看沙楊很煩惱，就勸慰沙楊：“別理這些人，生這些人的氣犯不著。”沙楊氣不過，問裴筠：“你猜，這是誰的惡作劇？”裴筠擼了擼頭髮，帶著很肯定的口氣說：“肯定是這個人，在小學時就很有名，很生事。經常捉弄人，無法無天，曾經要他留級的，後來不知什原因也就升上來了。”沙楊急切地說：“你快說啊，到底是誰？”裴筠回答：“可能是那個老跛鬼吧，別看他是個瘸子，走路一搖一搖的，鬼主意可多了。他身邊還有一批人的。這樣的人好像刺蝟，全身是刺，別去搭理他，理他會被刺傷自己的。犯不著。”沙楊冇有作聲，上課鈴又響了。第二天早飯後，沙楊走向教室的時候，這一堆人又出現了。這次他們分三組人叫，好像三重唱。第一部分人叫：“沙漠楊，背竹均。”第二部分人叫：“向前走，路還平。”第三部分人叫：“上了山，下不來。”最後還齊聲叫：“停一停，不見人。——！”沙楊跑過去，他們又散了，照樣留下哈哈大笑的聲音。接著又上課了。陸婷知道這件事一定是孫璋主使的，順口溜也是孫璋編的。看看這樣冇完冇了地叫下去也不是個事，而且也連帶著她，於是就直截了當地找孫璋。她對孫璋說：“這種好事除了你冇有人會乾，即使要乾也想不出這些順口溜來。你告訴我，到底為什要這樣做？”開始孫璋還在抵賴。陸婷很不高興了，就說：“你這個老跛鬼，你不說實話，我就永遠不會再理你了。我還要把你的醜行說出來。”孫璋看陸婷生氣了，就說：“隻要你不再與沙楊走近，我就叫他們不要再叫。”陸婷就問：“我向他學習關你什事？”孫璋回答：“我就看不順眼。他太出風頭了。大家都向著他。”陸婷馬上說：“你這樣做，大家就會向著你了？別自作聰明瞭。”孫璋馬上轉換口氣說：“隻要他與我交朋友，什事都冇有了。這樣總可以吧？”陸婷隨口說：“那要看他願意不願意？”孫璋說：“那就看你了。你做箇中間人總可以吧？”陸婷回答：“同我有什關係？你不是說不要接近他嗎？”孫璋說：“你就牽個線，當然還是不能太走近的。”陸婷說：“同你冇什好說的。老跛鬼還那霸道，走了。”孫璋領會了陸婷的意思，最後還是叫了一句：“不要忘記了。”再說沙楊也實在忍不住了，下決心要去找這個瘸子論理。他把這個想法告訴了裴筠。裴筠也覺得不能再這樣讓他冇完冇了地叫下去，應當製止。但是她更主張讓老師來管這事。沙楊認為先自己解決，解決不了再告訴老師，其實沙楊知道，這樣的事，老師也很難管。最後裴筠也支援他直接去找孫璋。那天下午，放學了。沙楊在甲班教室所在的教學樓的路口等這位瘸子。其他同學大多走了，瘸子才一搖一搖地走出來。沙楊攔住了孫璋，嚴肅地問：“順口溜的事是你乾的吧？”未等孫璋回答，陸婷跑過來了。他對沙楊說：“這件事我本想找你說，是老跛鬼鬨著玩的。”然後轉向孫璋說：“是吧？”孫璋並不抵賴，笑笑說：“我，孫璋，行不改名，坐不改姓。大丈夫敢作敢當，是我做的。你去報告老師吧。”沙楊氣憤地說：“我什地方冒犯你了？你要這做。”孫璋嬉皮笑臉地說：“你冇有什冒犯我，但是我看你不順眼。”陸婷馬上插話：“不是這樣的，孫璋想與你交朋友，這樣做是為了引起你的注意。”沙楊好奇地問：“噢，他用這種方式，我就會與他交朋友？”陸婷說：“老話說不打不相識，這樣你們雙方的相互印象就深了。”孫璋也笑道：“說穿了，你是有名的才子，根本不會正眼看我，偏偏我喜歡結交人，你這樣的才子我當然想結交。我真的冇有惡意，就想結識你這位才子。”聽了孫璋的話，沙楊愣了一下，一時找不到回答的詞語，沉思了一會，隻得說：“好了，你的目的達到了。我們也結識了，請你以後不要再惡作劇了。有什事可以爽爽快快來找我。行嗎？”孫璋很乾脆地回答：“有你這句話就好了，我們算是朋友了，以後保證不會有人叫這樣的順口溜了。”沙楊有點不在意地說：“用這種方法交朋友，也隻有你這個瘸子鬼想得出。”話雖這說，他還是伸出了手去拉孫璋。沙楊和孫璋握手言歡，二人便成了口上的朋友。此，這種順口溜也確實冇有人再叫了，沙楊安靜了。沙楊覺得孫璋還真有點號召力，有點小心機，沙楊在心開始接受了這個朋友。這樣一叫還叫出了一個有個性有意思的朋友，也是壞事變為了好事。幾天平靜之後，裴筠覺得好奇怪：“沙楊怎能一下子搞定了孫璋？”。於是就問沙楊：“你是用什方法搞定孫璋的？”沙楊說：“人各有緣吧！”裴筠則提醒沙楊：“你與他有緣？你們不是同類人，他是善於作弄人，專門搗亂的那一類人，不要被他帶壞了。”沙楊則說：“孫璋作弄人，正說明這個人還是有點智慧有點心機的。我要學會與這樣的人打交道。人有各種各樣的緣份，也要會與各種各樣的人做朋友。女人的眼光短淺片麵了吧？”裴筠很不服氣地說：“好，好，好，你是男子漢，看問題全麵長遠。”沙楊問：“你喜歡老是有人在叫著順口溜嗎？現在安靜了不是很好嗎？別想多了。”裴筠無語。尚清畢業於金湖小學。尚清的父親是長工出身，長期勞累，心情憂鬱，早亡了。他有二個兄弟，都在家務農，且都已經成家分開了。他與他母親一起生活，除了上學之外，他要幫母親乾活。他讀書全靠兄弟的有限接濟。他的生活是很苦的，時常吃不飽，穿得也不暖和，冬天經常抖抖索索的。在他幼小的心靈就萌發了長大了一定要賺好多錢的念頭。他常常對母親說：“等我讀好了書，一定賺好多錢，你就不需要辛苦了。”他母親也總是對他寄予希望，也對他很有信心。她會對尚清說：“你就把心思放在讀書上，家的事不要去想，有我，還有你哥哥。”在學校他很用功地讀書。讀小學時作文寫得好，曾經在仙區小學生的作文比賽中獲獎。入中學後，他的作文也經常被語文老師拿來當作範文。孫璋與尚清也不同班，但是他們的語文老師是同一個。因為尚清經常得到語文老師的誇獎，因而引起來了孫璋的不服氣，孫璋雖然調皮搗蛋，但是他的作文還是好的，老師也經常表揚他，有時候也把他的作文當作範文在課堂上念。他對自己說：“我不能讓尚清把我比下去，別的我落後，作文我一定要高人一頭，隻有這樣，或許會讓陸婷喜歡上我。”於是他千方百計要去會會尚清。他首先找陸婷商量，也是在一個下午放學後，孫璋冇有急著回家而是在教室等陸婷。等同學們都走出了教室，陸婷也很有規律地來到教室。她看到孫璋還在，就問：“你怎還不回家？”孫璋笑嘻嘻地回答：“等你啊！”“等我有什事？我們不應該有什事啊！”孫璋顯得有些認真地說：“我真的有事同你商量。”“到底什事？快說，你不是不爽快的人。”孫璋問：“你認識尚清嗎？”“不認識，隻是從宋老師口知道他作文寫得好。你問這乾？”孫璋又問：“你覺得他的作文怎樣？”“好啊！宋老師不是經常誇獎他嗎？”孫璋再問：“那你覺得我的作文怎樣？”“你的作文也不錯，宋老師也表揚你了。”孫璋認真地說：“我要你說你自己的看法。”陸婷也就認真地說：“我覺得你們都比我好，如果你不調皮搗蛋，而認真學習，我相信你可能會比他好。”孫璋露出了內心的愜意。繼續問道：“我想會會他，向他學習。”陸婷有點調侃地說：“你這個鬼心眼，我還不知道？你是不服氣，不是要學習，你會他？打算怎做？”孫璋說：“我心無底，所以找你商量。”陸婷想了想說：“你要是真有心，以後一定有機會結識的，不要勉強去找他。”孫璋有點無奈地說：“不行，要出擊，看來還是要打一仗纔好，不打不相識。”陸婷不解地問：“你打算怎打？用對付沙楊的辦法？”孫璋說：“這個辦法也不是不好用。我打聽到了尚清與陳蘭蠻要好的。”陸婷有點生氣地說：“你怎老是去打聽誰與誰好？同學之間好又有什問題？你要是再用這個方法，那就是下流。冇有人會看得起你，也不會再有人被你騙。”孫璋看陸婷真生氣了，馬上嬉皮笑臉地說：“我是隨便說說的，不會這樣做的。要這樣做我還找你商量？”陸婷說：“你也別不服氣，宋老師說了要舉辦全年級的作文比賽，到時候就見分曉了。”孫璋依然不服氣地說：“這種比賽也不完全準確的，全憑老師說的。”陸婷則說：“比賽不是一個老師說了算的，還有丙丁兩班的華老師也要發表意見的。”孫璋覺得自己的理由欠充足，也隻得說：“好，聽你的。”
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